春風(fēng)有信，花開有期。為落實“雙減”政策，探究央館虛擬實驗與常態(tài)課堂的融合，進一步推進科學(xué)課堂教學(xué)改革，2023年3月17日黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校教育集團在屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校舉行了第二屆“課例節(jié)”。課例節(jié)以課例為載體，通過課例展示、主題微分享、專家引領(lǐng)等多種形式，開展線上與線下同步研討活動。市電教館館長唐龍、市教科院科學(xué)教研員潘雪芬等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作。區(qū)教育局教育工委專職副書記張志遠、教研室主任汪永銘等陪同參加活動。

活動伊始，區(qū)教育局教育工委張志遠副書記為此活動致辭，闡述活動的背景及意義。提出示范引領(lǐng)各學(xué)校實驗教學(xué)和管理的探索前行，促進實驗教學(xué)整體管理水平和學(xué)生素養(yǎng)的提升進而助推區(qū)域教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。張志遠副書記預(yù)祝黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校教育集團第二屆“課例節(jié)”取得圓滿成功。

課例展示第一節(jié)由屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校馬健美老師執(zhí)教的三年級下冊《空氣占據(jù)空間嗎》。馬老師從水杯實驗導(dǎo)入，在以各種實驗貫穿課堂，并運用央館虛擬實驗的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生真實感受實驗的奧秘。通過提出問題——實驗探究——比較判斷——得出結(jié)論，層層遞進，促進學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生在自主探究的過程中樂于參與其中。

第二節(jié)課是由龍山實驗小學(xué)汪雷老師執(zhí)教的六年級下冊《用顯微鏡來觀察》。汪老師通過一段《顯微鏡下的世界》視頻聚集了本課的研究對象，并運用智慧課堂，創(chuàng)設(shè)用顯微鏡觀察洋蔥的問題，情境推動整節(jié)課的發(fā)展，以解決問題為目的，帶領(lǐng)學(xué)生進行了有趣的實驗。在實驗過程中，學(xué)生們小組合作，積極探索思考去挖掘科學(xué)中的奧秘。

接下來，屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校王航濤老師帶來了微分享《淺談央館虛擬實驗的應(yīng)用及策略》。

隨后，區(qū)教育局教研室姚志明副主任帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)《屯溪區(qū)“央館虛擬實驗”規(guī)?；瘧?yīng)用試點區(qū)建設(shè)工作實施方案》。

評課環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)教老師進行了說課，各教師依次對課堂進行了點評。黃山市教科院小學(xué)科學(xué)教研員潘雪芬老師從課例的專業(yè)性，實效性、綜合性等方面對兩節(jié)課進行了詳細的點評，提出多給學(xué)生觀察實驗的時間，虛實結(jié)合 ，精益求精進而打造優(yōu)質(zhì)課堂。

區(qū)教育局教研室汪永銘主任提出“央館虛擬實驗”是現(xiàn)代化教學(xué)、信息化教學(xué)的綜合體現(xiàn)，虛實結(jié)合應(yīng)用前景廣闊，是教學(xué)多樣性的體現(xiàn)，積極探究積累經(jīng)驗，提高課堂的實施情況用新的方式方法手段來優(yōu)化課堂。

此次課例節(jié)以線上線下相結(jié)合的方式突破校域壁壘，實現(xiàn)集團內(nèi)部資源共享，教師們紛紛表示收獲滿滿。新的春天，新的征程，新的出發(fā)，黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校將繼續(xù)致力于提升課堂效率，探究央館虛擬實驗與常態(tài)課堂的融合，在學(xué)生的心中播下一顆顆科學(xué)的種子，它將慢慢生根發(fā)芽，相信最終會成為一棵棵茁壯的大樹！

（王香）