從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。——虞永平

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域中提出，大班幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，會(huì)正確書寫自己的名字。為進(jìn)一步激發(fā)幼兒的書寫興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和正確的坐姿，充分做好即將升入小學(xué)的準(zhǔn)備，減緩銜接坡度，實(shí)現(xiàn)幼小平穩(wěn)過渡，為此宿州路幼兒園湖畔分園大班年級(jí)組開展了“我的名字有故事"特色活動(dòng)。

每個(gè)人都有自己的名字，它是一個(gè)人的代表和象征，姓具有傳承性，名是父母長輩根據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝愿所取的，具有獨(dú)特意義。孩子們了解到自己名字是怎么來的，有什么寓意，大膽地與他人進(jìn)行分享自己名字的故事。

小雨：“我姓尚，我爺爺姓尚、爸爸也姓尚?！?/p>

浩浩：“我姓劉，我們家除了我媽媽都姓劉?！?/p>

杰杰：“我媽媽姓鄭，我和媽媽是一樣的姓氏?！?/p>

通過初次的調(diào)查和討論，孩子們對(duì)姓氏有了初淺的想法，知道相同的姓氏可能是親人，姓氏是具有傳承的意義，也通過繪本《我們的姓氏》認(rèn)識(shí)到相同姓氏的人被稱為同族人，有著五百年是一家的說法，但隨著很多家族的發(fā)展和遷徙，姓氏變化的也越來越多樣化。

五千多年以前，中國就已經(jīng)形成姓氏，并逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。中華民族有14億的人口，不同的姓氏組成了“百家姓”。我的姓氏是排在第幾呢？我們一起來了解一下。

看！小朋友一個(gè)個(gè)探著小腦袋迫不及待了呢！快來找找吧！

孩子們發(fā)現(xiàn)有和自己相同的姓氏，也有很多不同的姓氏，于是孩子們?cè)诎嗬镎归_了姓氏大查找活動(dòng)。

看！小朋友們還想到了用積木拼一拼自己的名字。

名字里有故事，名字里有秘密。孩子們的小腦袋里總裝著許多奇特的想法，小朋友們用自己的“奇思妙想”對(duì)自己的名字進(jìn)行了設(shè)計(jì)創(chuàng)作。不同的名字在小朋友手里變成一幅幅美麗的畫，一件件動(dòng)人的藝術(shù)品呢！讓我們一起來欣賞孩子們獨(dú)一無二的作品吧！

幼兒的創(chuàng)意畫是發(fā)自幼兒心靈的繪畫，是表現(xiàn)幼兒想象力的一種繪畫。一幅幅名字畫就是他們心靈的獨(dú)白！一個(gè)名字，一段故事，一個(gè)創(chuàng)想，一種成長……

經(jīng)過本次姓名的探索之旅，不僅讓孩子們進(jìn)一步感受到了漢字的博大精深，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也激發(fā)了孩子們創(chuàng)造火花，讓大家感受到孩子們豐富的內(nèi)心世界，名字是父母給予孩子最好的愿望和期待，相信不久的將來，每一個(gè)孩子都能面帶燦爛的微笑，邁著從容的步伐，開啟小學(xué)新生活。

撰稿：張茜瑤